Unidad I LOS CAMBIOS EN EL DESRROLLO CURRICULAR

 TABLA DE CONTENIDO

1. Introducción

2. Currículum Cerrado vs. Currículum Abierto

3. Formulación de Objetivos en Términos de Capacidades Profesionales

4. Tipos de Contenidos en la Planeación Didáctica

• Contenidos Conceptuales
• Contenidos Actitudinales
• Contenidos Procedimentales

5.  Desarrollo de Competencias

• Competencias Específicas
• Competencias Genéricas
• Competencias Instrumentales
• Competencias Interpersonales
• Competencias Sistémicas

6.Conclusiones
7. Bibliografía 

📝 INTRODUCCIÓN

En la educación moderna, el currículum basado en competencias ha reemplazado progresivamente al enfoque tradicional de enseñanza. Este cambio implica pasar de un currículum cerrado (riguroso y centrado en contenidos fijos) a un currículum abierto (flexible y adaptado a las necesidades del estudiante y la sociedad).

Este blog explora la importancia de esta transición y cómo el diseño curricular basado en competencias permite formar estudiantes con habilidades clave para el mundo laboral y social.

📚 DESARROLLO DEL TEMA

📌 1. Del Currículum Cerrado al Currículum Abierto

🔹 Currículum Cerrado:
✔️ Enfocado en contenidos rígidos y preestablecidos.
✔️ Evaluación basada en exámenes tradicionales.
✔️ Menor adaptabilidad a las necesidades del estudiante.

🔹 Currículum Abierto:
✔️ Fomenta la creatividad y el pensamiento crítico.
✔️ Permite la personalización del aprendizaje.
✔️ Se centra en el desarrollo de competencias y en la aplicación práctica del conocimiento.

📊 Ejemplo Comparativo:

Característica	Currículum Cerrado	Currículum Abierto
Flexibilidad	Baja	Alta
Rol del Docente	Expositor	Facilitador
Rol del Estudiante	Receptor pasivo	Protagonista del aprendizaje
Evaluación	Exámenes y memorismo	Evaluación por competencias y evidencias de aprendizaje

🖥️ Video Explicativo:
🎥 Vhttps://www.youtube.com/watch?v=8Tc_shwGoBQ

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📌 2. Formulación de Objetivos en Términos de Capacidades Profesionales

En la educación basada en competencias, la formulación de objetivos se enfoca en el desarrollo de capacidades profesionales en lugar de limitarse a la simple adquisición de conocimientos. Este enfoque busca preparar a los estudiantes para aplicar lo aprendido en entornos reales, fomentando la autonomía y la resolución de problemas en el ámbito laboral.

✅ Características de los Objetivos en Términos de Capacidad Profesional

Flexibilidad y adaptabilidad: Se ajustan a las necesidades del contexto laboral y social.

Evaluación por desempeño: El éxito del aprendizaje se mide a través de la demostración de competencias en escenarios reales.

📄 Material para Descargar: https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-411089_recurso_1.pdf  

                                                             

📌 3. Tipos de Contenidos en la Planeación Didáctica

📌 Contenidos Conceptuales: Teóricos, basados en conocimientos.

📌 Contenidos Actitudinales: Valores, actitudes y comportamientos.

📌 Contenidos Procedimentales: Métodos y estrategias para aplicar el conocimiento.

📄 Material para Descargar: 

Guía para la Selección y Organización de Contenidos

https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-400474_recurso_41.pdf?utm_source

La Importancia de los Contenidos en la Enseñanza

https://cursos.clavijero.edu.mx/cursos/015_fd/modulo4/contenidos/documentos/La-importancia-de-los-contenidos-en-la-ensenanza.pdf

📌 4. Desarrollo de Competencias

📌 Competencias Específicas

Son aquellas que corresponden a un área disciplinar específica.

Ejemplo: Un ingeniero debe dominar el diseño de estructuras en su especialidad.

📌 Competencias Genéricas

Son transversales y aplicables a cualquier ámbito profesional. Se dividen en:

✅ Competencias Instrumentales: Habilidades cognitivas, metodológicas, tecnológicas.

Ejemplo: Uso de herramientas digitales en la enseñanza.

✅ Competencias Interpersonales: Relacionadas con la interacción social y el trabajo en equipo.

Ejemplo: Comunicación asertiva en el aula.

✅ Competencias Sistémicas: Capacidad de resolver problemas de forma autónoma y creativa.

Ejemplo: Innovación en metodologías de enseñanza.

📊 Tabla Comparativa:

Tipo de Competencia	Ejemplo en Educación
Específica	Aplicar teorías matemáticas en ingeniería
Instrumental	Uso de plataformas virtuales para enseñanza
Interpersonal	Liderazgo en proyectos educativos
Sistémica	Innovación en estrategias didácticas

🎥 Video Explicativo:

Ver Video sobre Desarrollo de Competencias

📊 5. Datos Estadísticos e Históricos

📌 Dato 1: Según la UNESCO (2022), el 75% de los sistemas educativos en América Latina han migrado hacia modelos basados en competencias.

📌 Dato 2: Un estudio de la OCDE (2021) señala que los países con currículos abiertos presentan mejores resultados en innovación educativa.

📎 Base Legal:

• Ley General de Educación (según país).
• Informe UNESCO sobre educación por competencias.

📄 Material para Descargar: Ehttps://globaleducationforum.org/wp-content/uploads/2021/09/Estrategia-de-Competencias-de-la-OCDE-2019.pdf

📢 CONCLUSIONES

📌 La transición de un currículum cerrado a un currículum abierto permite mejorar la enseñanza y adaptarla a las necesidades de la sociedad.

📌 La planeación didáctica basada en competencias es fundamental para formar estudiantes con habilidades aplicables al mundo real.

📌 Es clave que los docentes formulen objetivos en términos de capacidades profesionales y utilicen estrategias de evaluación por competencias. 

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📚 BIBLIOGRAFÍA

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Díaz-Barriga, A. & Hernández, G. (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México: McGraw-Hill

Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos. (2021). Informe sobre educación basada en competencias. OCDE. https://www.oecd.org

Orozco Blas, Y. (2021, 8 de abril). Currículo abierto y cerrado [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=8Tc_shwGoBQ

Pedagogía MX. (2020, 26 de noviembre). ¿Qué es el 'Modelo de Educación por Competencias? [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=WwiMRVPO8jk

Pozo, J. I. (2008). Aprendices y maestros: La nueva cultura del aprendizaje. Madrid: Alianza Editorial.

Tejada, J. (2012). Competencias profesionales: Formación y evaluación en educación superior. Madrid: Narcea.

UNESCO. (2022). Educación por Competencias en América Latina.UNESCO. https://www.unesco.org

Villa, A., & Poblete, M. (2007). Aprendizaje basado en competencias: Una propuesta para la evaluación de las competencias genéricas. Bilbao: Universidad de Deusto.

Vygotsky, L. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.

Zabala, A., & Arnau, L. (2007). Cómo aprender y enseñar competencias. Barcelona: Graó.

Zabalza, M. A. (2009). Diseño y desarrollo curricular. Madrid: Narcea.

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